El manejo experto de la vasta agrobiodiversidad de cultivos autóctonos de los Andes ha sido esencial para la supervivencia de los agricultores andinos durante milenios en un clima de montaña a menudo duro y variable. Se pronostica que la productividad agrícola en los Andes peruanos disminuirá entre un 10 y un 20% con el aumento de 3 °C que se prevé para 2050, por lo que son preocupantes los ejemplos de erosión genética y cultural que se han documentado entre muchos pueblos andinos. Las prácticas actuales y futuras de conservación in situ de cultivos nativos, que mantienen la dinámica de las metapoblaciones y contribuyen a la «resiliencia evolutiva», deben ser mejor comprendidas en su manifestación actual y mejoradas y apoyadas en el futuro. Existen muchos estudios sobre la conservación de la diversidad de variedades nativas de cultivos en regiones andinas del Perú, pero pocos que cuantifiquen la diversidad intraespecífica. En cuanto a los sistemas tradicionales de intercambio de semillas en cultivos andinos, existen estudios que datan de la década de 1990, pero pocos se han realizado a escalas espaciales en el contexto de escenarios climáticos futuros, y menos aún han sido incorporados en propuestas de conservación basadas en la gestión de la agrobiodiversidad. Por lo tanto, es necesario documentar los factores socioculturales y ecológicos que subyacen a la gestión de la diversidad intraespecífica de cultivos, tanto para su recuperación (revalorización), como, para informar nuevas estrategias locales de adaptación al cambio climático. Los procesos de erosión cultural están afectando la transmisión del conocimiento entre generaciones, la cual en las culturas andinas de da principalmente de forma oral. Aquí la escuela juega un papel en la transmisión de conocimientos a los jóvenes, aunque por lo general la escuela desvaloriza los conocimientos locales presentes en las zonas rurales. Por ello esta propuesta quiere aprovechar el trabajo realizado entre las instituciones participantes que han estudiado los mecanismos de transmisión de conocimientos en la escuela, utilizando enfoques interculturales e incorporando las tradiciones y conocimientos ancestrales y su relación con los agricultores y con las autoridades locales.
Menu